除了罗汉、金童玉女和花鸟鱼虫，核雕还能刻成什么样?在苏州高新区苏南民间工艺学院学生们的刻刀下，核雕还能刻出“机器猫”和“龟仙人”。

苏南民间工艺学院，苏州高博软件技术职业学院与东渚镇政府校地共建的产物，民间工艺大师直接参与职业教育、以“现代学徒制”模式培养民间工艺传承人的试点。

传统民间工艺需要怎样的传承人，又该如何培养?职业教育怎样才能“接地气”?“现代学徒制”又是一种什么样的教育模式?带着这些问题，日前记者走进苏南民间工艺学院。

2014年8月25日，国家教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，要求全国各地的职业教育机构“积极推进招生与招工一体化，深化工学结合人才培养模式改革，加强专兼结合师资队伍建设”，同年10月16日，苏南民间工艺学院成立，学院的学生们以传统的“拜师礼”，拜当地的民间工艺大师们为师，成为“现代学徒”，而大师们则成为学院的兼职教授。

作为一家以信息技术为主要科目的民办职业高校，高博软件学院为何要成立民间工艺学院?高博软件学院副院长杨向群告诉记者，学院所在地高新区东渚镇，是苏州著名的民间工艺之乡，拥有玉雕、核雕、缂丝、刺绣等传统工艺的大批从业者，因此，建立民间工艺学院有着深厚的土壤;而这些传统工艺同时也面临着传承创新、产业升级的难题;同时，学院也顺应教育部的要求，探索“接地气”的职业教育模式。

目前，苏南民间工艺学院设有玉雕、核雕、服饰刺绣等专业，苏绣艺术大师、研究员级高级工艺美术师沈德龙特聘为该学院院长;省非物质文化遗产苏州玉雕代表性传承人、高级工艺美术师俞艇，高新区非物质文化遗产苏州核雕代表性传承人吴建东，玉雕大师、高级工艺美术师朱金忠等特聘为该学院副院长。

出生于核雕世家的周蒙怡是核雕班的老师，她的母亲吴洪英是“须派核雕”核雕创始人须培笙的嫡传弟子。

22岁的周蒙怡从小跟母亲学核雕，见惯了罗汉、铜钱、金童玉女、花鸟鱼虫等传统题材。“这些传统题材已经不符合年轻人的审美标准，说实在的，如果不是做核雕的，我自己都不会喜欢。”周蒙怡说，她一直在尝试题材创新。

成为核雕班的老师后，周蒙怡惊喜地发现，和她同龄的学生们有着和自己同样的想法，他们在橄榄核上刻出了机器猫、龟仙人等卡通形象。

来自扬州的女生王宇，是个机器猫发烧友，她曾经刻了一个系列总共8个表情各异的机器猫;来自台州的裴宇静，打算雕一串玉兰花送给母亲，她还有一个匪夷所思的想法，用橄榄核刻一幅立体地图。

除了题材创新，学生们还尝试材料跨界，制作核、玉、金结合的工艺品。周蒙怡认为，学生们的创新作品如果上市销售，肯定能引起年轻消费者们的兴趣。

“我们培养的目标，绝非是单纯的工匠，而是会设计、会制作、会销售的现代手艺人。”高博软件学院副院长杨向群介绍，按照这个目标，民间工艺学院的学生们在学习传统工艺的同时，还要学美术、设计、互联网、营销等方面的知识。

“招生即招工、入校即入厂，我们的学生毕业后，工作基本不用发愁，最起码可以进入大师们的工作室打工。”杨向群说，职业教育“接地气”，就是要保证所培养的人才是受市场欢迎的，说白了，就是学生毕业就能找到工作。

杨向群表示，高博学院正努力探索软件工程、网络工程、金融营销等专业技术、人才资源的优势，与民间工艺相结合，探索“互联网+”的民间工艺生存模式。